Présentation > Graduate School Paris
L'EMParis forme des ingénieurs généralistes, c'est-à-dire capables pour résoudre un problème réel complexe ou pour réaliser un projet industriel, d'en appréhender tous les aspects, tant techniques que scientifiques, sociologiques ou éthiques. L'ensemble des thématiques traitées dans les laboratoires est très vaste, allant des mathématiques appliquées aux sciences sociales, en passant par l'énergétique, les sciences de la terre, les matériaux. Ce vaste éventail de recherches permet de traiter des thématiques horizontales incluant plusieurs laboratoires : l'environnement, Internet, le risk management.
La formation offre une grande part aux sciences économiques et sociales, grâce aux centres de recherche de renommée mondiale. L'attribution en 1988, du prix Nobel d'économie à Maurice Allais, ancien élève et professeur de l'école, est un couronnement de cet enseignement.
L'EMParis est classée première école d'ingénieurs française pour le volume de recherche contractuelle avec le monde économique, avec de 22,4 M € environ en 2003, ce qui représente plus de la moitié des ressources des centres de recherche. Près de 30% des contrats sont signés avec des sociétés étrangères.
Plus de la moitié des doctorants apportent leur concours aux contrats de recherche industrielle ; près de 15% sont subventionnés par les conventions CIFRE. Plus de la moitié des doctorants rejoignent une entreprise à l'issue de leur thèse. Les stages des élèves ingénieurs sont sponsorisés et se déroulent en entreprise.
Tous cycles confondus, 25% des étudiants sont d'origine étrangère, ce qui permet un enrichissement culturel et une internationalisation des promotions.
Tout élève ingénieur passe entre 4 et 12 mois de stage d'ingénieur dans une entreprise ou institution étrangère. Tout élève maîtrise deux langues étrangères, dont l'anglais avec un niveau minimal.
L'EMParis participe à de nombreux réseaux internationaux dont ATHENS, LEUVEN NETWORK et CAESAR qui regroupent les meilleurs établissements d'enseignement supérieur en Europe.
La petite taille des promotions des différents cycles de formation permet au responsable du cycle de connaître individuellement chaque étudiant et d'employer des méthodes pédagogiques innovantes, telles l'acte d'entreprendre et les modules d'intégration généralistes.
Tous les enseignants-chercheurs de l'école mènent une activité forte de recherche, de manière à adapter constamment leurs enseignements aux nouvelles connaissances et techniques.
Les élèves acquièrent le goût d'entreprendre à travers l'Acte d'entreprendre, modalité pédagogique innovante selon laquelle l'élève doit réaliser un projet qu'il aura défini lui-même. Le tutorat par un enseignant-chercheur crée un espace de dialogue individualisé entre un adulte et le jeune élève.
L'Ecole a participé à la création de deux incubateurs d'entreprises.
L'Ecole est à l'origine de la création d'une cinquantaine d'entreprises, au cours des 20 dernières années, dans tous les domaines industriels. Quelques « success stories » (Morphposystèmes, Ecobilan...)
Pierre Lafitte, directeur de l'Ecole de 1974 à 1984 est à l'origine de la création de la technopôle Sophia Antipolis : l'Ecole a été le premier établissement public à s'y installer ; depuis, plusieurs centaines d'entreprises de hautes technologies y travaillent.
Même en période de crise économique, les jeunes ingénieurs ont plusieurs propositions de carrière, pour moitié dans l'industrie, surtout manufacturière et pour moitié dans les services. Environ 15% des ingénieurs sortis de l'Ecole depuis moins de 10 ans sont à l'étranger (la moyenne nationale des premiers postes d'ingénieurs à l'étranger est de 10%) 60% des doctorants ont rejoint les entreprises à l'issue de leur thèse, seulement 13% la recherche publique et 18% l'enseignement supérieur. Plusieurs PDG des 40 premières entreprises françaises (CAC 40) sont des anciens élèves de l'Ecole. 2 prix Nobel ont été formés à l'Ecole : G. Charpak (physique 1992) et M. Allais (économie 1988).